4月25日下午，高段语文组教师聚集二楼研学教室，开展本学期第五次教研活动。一、理论学习:解读新课标"阅读素养"要求

1.开场

说明本次教研活动目的和流程

强调新课标背景下提升学生阅读素养的重要性

2.新课标解读

由王震震老师主讲《义务教育语文课程标准(2022年版)》中关于"阅读素养"的要求重点内容:

*阅读素养的内涵:理解、运用、评价、反思文本的能力

*高段阅读能力培养目标:从"学会阅读"到"通过阅读学习"的转变*新课标对文学阅读与创意表达任务群的要求*阅读量与阅读速度的具体指标

3.讨论交流

教师们结合教学实际谈对新课标的理解

普遍困惑:如何在有限课时内达成阅读素养要求共识:需要优化教学设计，注重阅读方法的指导

二、课例展示与评课:《军神》

1.课堂展示

执教教师:谈佳雯(五4班)

课题:部编版五年级下册《军神》主要教学环节:

*导入:联系单元导语，明确学习目标*初读:梳理文章脉络，把握主要内容*精读:聚焦人物描写，体会"军神”形象*拓展:联系生活实际，感悟英雄品质

2.集体评课

*执教教师说课

*设计意图:紧扣"通过人物描写体会人物内心"的单元要素*反思:学生自主探究时间可再充分些*教师评议:

*亮点:抓住"手术中"细节描写展开教学，重点突出。运用表格梳理沃克医生态度变化，方法得当

*建议:可增加同类英雄人物的拓展阅读。朗读指导可更有层次性

三、策略研讨:名著阅读教学

1.五年级古典名著教学策略

顾冬梅老师分享《西游记》教学案例

*策略一:影视资源辅助理解文言障碍*策略二:设计"取经路线图”梳理情节*策略三:聚焦人物形象比较阅读讨论:如何处理原著与白话改写本的关系

2.六年级世界名著教学建议

曹怡老师介绍《鲁滨逊漂流记》整本书阅读设计

阶段一:导读激趣(封面预测、片段欣赏        阶段二:推进指导(阅读单、读书笔记)*阶段三:分享展示(思维导图、情景剧)

共识:名著阅读要注重兴趣培养，不追求深度分析

四、活动总结与后续安排

1.总结:

肯定本次教研活动实效性

强调将理论转化为教学实践的重要性