为深入探讨如何在小学语文教学中实现教学评一致，提升课堂教学质量，为学生的语文学习提供更有效的支持，11月6日上午，江村实验学校小学部开展了基于“教学评一致性”的语文教学专题研讨活动。此次活动特别邀请了吴江区小学语文教研员徐国荣主任莅临指导，我校语文组全体成员全程参与。

【课堂观摩】

梅皖婷老师执教的是《搭船的鸟》一课，旨在引导学生跟着作者学观察。梅老师从翠鸟的外形和捕鱼时的动作入手，抓住了细致观察的方法，让学生领悟可以调动多感官去学习观察，并加以学习迁移，观察美丽的白天鹅以及大象洗澡时的情景，效果较好。

张丽老师执教《雪地里的小画家》时，首先从“小画家”一词入手，引出课题，再创设出下雪时的情境，引导小朋友们体会下雪时的快乐，然后引出雪地里发生的故事，用上了生动形象的贴画，聚焦于文本朗读与生字的讲解。

【教学研讨】

两位老师的课堂各有指向，各具特色，呈现了两节真实的课堂样态。课后，两位执教老师分别说课，谈了谈自己本次课堂上的得与失，听课老师们对这两节课进行了深入的讨论与交流。

沈淑瑶：在本篇课文的学习中，梅老师注重对学生写作能力的指导与训练，通过分析文中的句子，结合本单元学习要素：仔细观察，引导学生在写作中灵活运用。课文分析也细致到位，抓住文中关键词，一步一步引导学生，让学生思考答案，对生的评价及时且有效，具有发展性和激励性，鼓励了学生参与课堂的积极性，增强了自信心。课堂环节紧凑有序，教学思路清晰逻辑性强，语言生动富有亲和力，教态自然大方，具有很强的组织教学能力。

沈超艳：《雪地里的小画家》是一篇充满童趣的课文。张老师在教授这一课时，有许多亮点值得称赞。首先，张老师注重情境创设。通过生动的图片和视频，将学生带入了一个美丽的雪世界，让学生仿佛身临其境，极大地激发了学生的学习兴趣。其次，教学方法多样。采用了朗读、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演环节，学生们积极参与，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了语言表达能力。再者，张老师注重识字教学。采用了多种识字方法，如字理识字、字谜识字等，让学生轻松掌握了生字。同时，张老师还注重书写指导，让学生养成良好的书写习惯。最后，张老师注重拓展延伸。总的来说，这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，是一堂值得学习的好课。

朱越：张丽老师的课上，朗读形式多样，贴近学生的心灵。张老师上的这堂课设计思路清晰，她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴“小鸡、小鸭、小狗、小马;竹叶，梅花，枫叶，月牙”的展示，激发了学生主观探索课文的欲望。其次，张老师重视朗读的训练，给学生充分的朗读时间，以各种形式的练读，培养了学生对课文的感受、欣赏和评价的能力。有一点想要和张老师商榷的是，开始时，下雪的视频是不是可以换一个和课文更有联系的，让学生对课文内容有更具象的了解。

【专家领航】

徐主任肯定了两位老师教态自然，准备充分，思路清晰。徐老师还指出，教授文本时，可以更注重学生的情感体悟，增加学生的文学体验，有感而发，情动辞发，感受属于语文的韵味。同时勉励青年教师在规范教学常规的基础上认真思考，积极唤醒学生对文学的热忱和兴趣，通过文学作品的深入阅读，鼓励学生在日常生活中积极发现和欣赏文字之美，提升阅读品质，品味文学之趣。

秋之烂漫，在于积蓄与勃发；教之精粹，在于钻研与提升。我校全体语文教师将继续聚焦“教—学—评”一致性的学思高效课堂，锤炼课堂技艺，助力素养提升，在漫漫教学之路上行稳致远！