本次教研活动，我们围绕“预习在作业”进行了研讨。我们都知道预习是语文教学不可缺少的重要环节，预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与文本对话和思考的过程。要学生养成良好的预习习惯，我们就必须坚持每天布置预习的任务，让他们通过一定时间的被动训练，慢慢地变成自觉行动。对于低年级孩子，我们可以通过布置“读、思、查”三项作业来促进学生养成良好的预习习惯。同时对学生加强预习方法的指导，提高他们的预习能力，使其养成主动预习的好习惯，以此来取得更高的教学效率和教学质量。