10月26日下午，王欢老师在报告厅开设了教研课《富饶的西沙群岛》。王老师教态亲切大方，教学内容设计完整度高，教学风格个性鲜明，展示了扎实的教学基本功，体现了她对教育的热爱。王老师作为一名新教师，虽然走上讲台的时间不长，在讲课细节方面还显得有些稚嫩，但很有亲和力，课堂驾驭能力方面很有特色，可圈可点。 

课后，李建明校长、教务处徐伟峰主任及全体语文组教师参与了本次教研活动，就王欢老师此次教研课进行了评课。 

邱海燕：作为新教师，王老师自身语文素养和语文基本功比较扎实，这节课老师以课文中心句导入，围绕中心展开辐射教学，环环相扣，一咏三叹，在读与悟中让学生不断体会感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，这节课教师也很重视学生的朗读训练和朗读指导，读的方式也很丰富，有自由读，个别读，指名读，示范读等，朗读指导也得到了一定的成效。值得商榷的地方，课堂节奏的把握上需要再调控得更合理。 

倪晓青：王老师执教的《富饶的西沙群岛》一课教学环节环环相扣，教态自然，在教学过程中紧扣中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，一咏三叹，达到了较好的效果。在课堂教学中，我有以下几点建议：
1、要有取舍。课堂上四十分钟要有实效性，要抓住重难点来教，在导入部分我们可以积累课文中的的字短语、四字词语，考虑到后面描写鱼儿、鸟儿的段落没有深入讲解，可以将描写海水的段落放到第一课时。
2、重视朗读。王老师自身的基本功扎实，起到了很好的示范作用，范读时学生都沉浸其中，在指导学生朗读时，要多花些时间，如：用一个字形容鱼的特点，学生回答多。哪些词能让我们感受多呢？学生回答：成群结队。接下来可以引导学生读出鱼的多，男女生，不同组比赛读，读出自己的感受。轻重缓急、抑扬顿挫、有感情的朗读，不但有益于对文本的理解，而且是对学生进行情感熏陶的重要手段。
3、拓展训练。课堂上有听说读写，特别是读写的训练，有字词的训练，也有句段的训练，但是写片段训练在这篇课文后好像有些不合适，课后有练习，我觉得就用课后的训练点进行训练更能将语文要素落到实处。我们要上有语文味的语文课，关注学生，关注细节，有效落实语文要素。 

宋利娟：王老师设置了生动的教学情境，带着学生一起潜入海底、潜回岸边，徜徉于富饶的西沙群岛，学生兴趣高涨。课上带领学生抓住中心句学习课文、感悟课文，渗透比喻、排比、夸张等修辞手法的运用。若能放慢课堂节奏，多给学生些读和悟的时间去细细品味词句，学生的理解会更深刻。 

李建明：新教师不怯场，沉稳大方，有着良好的个人素养。课堂上的朗读指导还要更细致些，虽然课堂时间有限，但至少要有一个片段的指导要到位。此次板书设计偏简单，最好能以图谱的形式呈现，使学生对课文内容有整体上的把控。 

几位主评老师对王老师的课进行了细致、精当、全面的评价，并对课堂教学需要改进的地方提出了中肯的意见和建议，王老师能认识到自身在教学上存在的不足，并对自己在此次活动中的得与失进行了反思。 经过本次教研活动的精彩展示，希望王老师继续发挥新教师的活泼和热情，不断提高业务素养，迅速成长为驰骋在教学一线的优秀教师！