为落实英语学科核心素养，进一步优化课堂教学，探究词汇教学的有效性，1月3日下午，江村实验学校小学部英语组开展了以“单元整体设计背景下小学英语词汇教学的实践与探究”为主题的教研活动。活动旨在通过词汇课的学习，引导学生探寻语言所承载的意义，以实现语言学习和育人目标协同发展，推动英语学科核心素养和学科育人价值落地。

活动伊始，姚蔚秀老师基于《新课标》要求，以《单元整体教学视域下小学英语词汇教学策略研究》为题展开讨论。姚老师以主题意义在英语教学中的重要性为切入点，从“情境创设、教学设计、语言运用”三个层次对本课教学设计进行了解读，强调了自然真实的语境及任务中进行词汇的学习和操练的重要性，同时突出了活动设计的层次性和渐进性。

接下来由张夏萍老师从《如何进行单元整体视角下的词汇教学，让学生高效迁移运用？》展开讨论。单元整体教学规约着单元词汇教学的内容、词汇联结的方式、词汇学习和运用的语境。教师在开展单元词汇教学时，所教词汇取决于学生完成单元主题任务时所需要的词汇；单元词汇采取何种方式进行关联和结构化，取决于单元所要表达的主题；单元词汇学习和应用的语境取决于单元的主题语境。

活动尾声，英语组其他成员提出了不同层面的改进意见，并引出思考——为什么要进行单元整体教学？词汇教学的策略有哪些？同时教师要学会在语境中运用词汇去表达与主题相关的观点

“始于思考，行于探索，成于研究”。本次教研活动促进了全组教师对于单元整体背景下词汇课的学习，深化了词汇教学的实践，助力了高效词汇课堂。积跬步行千里，积小流汇江海，全组教师将在实践中更好的遇见自己，提升自己。