4月7日，语文组在报告厅进行了本学期第四次教学研讨——基于教研主题“聚焦学习任务群  提高学生核心素养”的“同题异构”活动。由袁夏青老师与倪晓青老师执教三年级下册《海底世界》一课。课后，全体教师对这两堂课进行了研讨与交流。

宋利娟：抱着学习的心态参加了语文组的“同课异构”活动，荟萃一堂，收获颇丰。两位老师都用“景色奇异、物产丰富”串联全文，线索比较清晰。倪老师用鱼骨图呈现文章架构，简洁巧妙。学习单的设计，将学习的主动权交由学生。闯关游戏式的导入，让学生畅游海底，入情入境，寓教于乐。袁老师注重说明方法的渗透，边思考边做批注，在品词析句中对教学中的重难点问题实现了有效地生成。两位老师用不同的方式演绎了这节课，却都让学生沉浸在美的熏陶里。

范卿：两位老师同题异构，紧扣语文要素，各有侧重。袁老师由说明方法的回顾走进文本，引导学生带着阅读的眼光运用习得的方法深入文本品读词句、细心批注、尝试积累。在袁老师的示范引领下，同学们通过自己的动作表演再现“窃窃私语”“巴”等，拓展想象说话展现海底奇异的“声音”，再圈画品读感知海底世界的“景色奇异、物产丰富”，品味说明文语言的特点，扎扎实实训练了精读基本功。倪老师的课堂任务导向明确，用可视化板书清晰界定课时学习目标，围绕关键句，在自读、齐读、赛读、师生合作读、男女生比较读等多种形式的朗读中体会大海深处的“奇异”，而后链接旧知，聚焦重点段落，运用学习单整理文本，充分给予了学生与文本对话的机会，在文本悟读中自主提炼说明方法，感知表达效果，趣中生智。两位老师，或细致或明朗，却同样扎实有效，听之受益。