小学道德与法治教学教研工作计划

一、指导思想

    本学期，我校的道德与法治将紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局.　　

二、工作要点及措施　

   （一）加大检查力度，夯实课程实施方案

    1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案.结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好.

    (二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

    2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施.根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平.认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训.充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法.

    3.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法.以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力.

    4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性.

   (三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂

    在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力.

    5.加大生本理念的学习与思考.深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成.

    6.加强对生本活力课堂流程的反思改进.借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课赛课、专题课例研讨等形式，对活力课堂尤其是与学科活动性相结合的思考，加强对市、区品德学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实，围绕市、区科研中心“课堂教学中学生有效参与”研讨会精神，积极推进学生品德学科学习活动的自主、高效，努力在品德与生活（社会）课程中，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，进一步重视师生之间交往互动、平等共享关系的构建.

    7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改.在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科教师水平与品位的提升.依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，促进教师课堂教学水平的提高.建议兼、专职本学科的教师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节.

   (四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

    8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节.老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率.详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草.

    9.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动.深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助教师解决教学难题，提高教学技能.

    10.认真学习区关于品德课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题.组织老师们认真学习区教研室提出的品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”的德育课程实施研究、在课堂上实施：学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目研究，为全区的品德课堂教学研究提供典型课例，推动研究实效.