苏州市吴江区中小学艺术教研工作计划

——2021-2022学年

指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指引，深入贯彻《吴江区中长期教育改革和发展纲要》，坚持“在均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，以深化转型为主线，强化服务为抓手，提高教学质量为根本，着眼均衡发展，推进精致管理，促进学校内涵发展。

具体工作目标及措施：

一、规范艺术教育教学工作

1．深入开展学校艺术教育教学调研，客观分析“核心素养”和“双减”背景下吴江艺术教育面临的实际问题，及时把握吴江艺术教育工作的动态和发展方向。依托艺术课程研究与发展中心，全面推进学校艺术教育教学健康发展。

2．切实提高学校管理者对美育功能的认识，进一步明确艺术教育在学科教育中的地位，充分发挥艺术教育的审美功能，要将艺术工作列入学校计划，艺术分管校长具体负责学校艺术教育教学工作，确保艺术学科开齐上足教好。

3．加深艺术教师对美育工作的认识。加强对美育规律的理解和运用，注重对艺术（音乐、美术）学科特征的把握，关注核心素养，充分利用教育资源，主动完善自身的业务素质和专业素质，在道德、业务、专业认识方面要取得整体的提高。

4．注重学生对美育价值的认识。要求教师在课堂教学中激发学生学习兴趣发挥艺术学科的审美引导作用，在课程管理中严格执行艺术课程要求，在学科评价中严格执行“以学论教”的艺术学科评价标准。

5．加强对艺术特色办学的认识。要提高对艺术特色办学的认识，防止学科失衡和素质失衡的现象。各级各类艺术特色学校要走特色课程化、素质化、立体化的长效之路。

二、加强教师队伍建设，努力提升教育教学水平

1．全面开展音乐、美术教师指导活动。联合吴江教师发展中心做好新教师培训工作，结合艺术教师专业特点和发展需求，细化专业成长跟踪和指导，对青年教师的课堂教学和专业发展情况提供指导性帮助和专业性评价反馈。

2．注重艺术教师知识结构的调整。结合吴江区艺术教师专业发展现状，积极强化教师的技能训练，以技能提升为抓手，努力提高青年教师适应课程教学的能力，改变青年教师入职后困惑、迷茫、后劲不足的现状，认真开展艺术教师课堂教学培训和技能练兵活动。

3．坚持核心组、中心组和协作组三级管理模式，依托艺术课程研究与发展中心和新教师培训基地学校，通过定期活动，给予任务指标，实行综合评定，促使艺术教师迅速成长，切实发挥骨干教师的重要作用。

4．继续完善区、片、校三级教研网络体制，充分发挥兼职教研员在学科教学、专业指导方面的优势，构建教师专业发展共同体，做到期初有计划、期末有总结、活动能落实、教师有发展并切实做好过程性管理工作。

5．支持各种有益的教师社团建设。以吴江区教工艺术团（书画、器乐、舞蹈社团）成立为契机，拓宽专业交流和培训渠道，让更多老师在名师的指导下茁壮成长，切实提高艺术教师的专业素养。

6．搭建教师专业发展平台，认真做好苏州市和江苏省青年教师基本功和评优课选手选拔。依托盛泽实验小学教育集团组建吴江区版画联盟（初定盛泽实验小学教育集团、吴江经济技术开发区山湖花园小学、吴江区思贤实验小学三所联盟学校）由教师社团建设入手，进而开设学生版画社团，让学生感受版画魅力、体验版画创作的乐趣，继续深化教师专业素养的全面提升。

7.促进青年教师的专业发展，缩短适应期。本学年对新上岗在编教师、备案制教师、合同制教师，做好通识培训和业务指导工作，强化教育教学常规和教学基本功的训练和督促。拟对上岗五年内教师进行一轮全覆盖评课、基本功比赛以及日常教学情况督查，以赛促研，让新教师在较短时间内适应中小学音乐、美术课程教育教学需要。

8.以吴江区有效课堂研究节暨党员示范课活动为契机，调动我区骨干教师积极性，深入钻研教材、研究教学方法、进行教学实践，全面提升名优教师的影响力。

三、拓展艺术教育途径，探索教育资源多元整合

1．环境资源。结合高水平教育现代化创建活动，引导学校塑造上品味、有特色、能互动的教育环境，让高雅艺术在学生心中留有一席之地。学校在校园文化建设过程中要开辟学生活动的场所，在教育环境布置中要体现学生的审美意愿和参与意识，艺术教师可以结合自身特长和学校特色创建“学生艺术天地”，让学生在艺术环境中成长。

2．课程资源。一要做好课程资源的整合，特别是发挥信息技术的力量，拓宽艺术教学的渠道。二要加大校本课程建设的力度，汲取优秀的地域文化资源，吸纳儿童教育经验，通过综合实践活动、校园文化艺术节等形式，加大课程整合力度，提高课程的作用力。

3．人力资源。通过教师、学生、社会人员资源的整合，拓展教育资源，促进学校和社会交流。

四、以教研教科方式转型为契机，努力提升教学品质

1. 新课程培训。邀请课程专家进行线上线下相结合的新课程标准培训活动，组织教师参加省市级培训和教科研活动。

2.组织有研究特色的教研活动。在教研活动中贯彻有效教学的理念，以课堂教学为突破口，大处着眼小处着手，探索高效的“微教研”方法和步骤，总结出科学的、有推广价值的研究成果，提高教研活动的有效性。

3.积极拓展艺术教研活动的形式，开展区域交流，请进来、走出去。

4．关注民工子弟学校艺术课程的开展、教师专业素养的提升和学生艺术审美能力的提高。通过送教、组织专题研讨等形式，缩小民工子弟学校和公办学校之间艺术教育教学的差距。

5.认真开展课题研究，注重学科引领和探索过程，以问题意识促进教师进行实践研究和总结反思，以期提炼经验、提升教师研究能力。

五、学生活动

1．认真组织好苏州市高中学生三独比赛、吴江区、苏州市中小学生艺术节，认真辅导，努力争取优异成绩。

2．各校要在提高全体学生艺术素养的基础上同时抓好特长生的培养。

3．各学校继续做好每学年举办一个艺术节活动，通过社团建设、艺术特长团队的培养，落实 “体育、艺术2+1项目”。

4．根据苏州市教育局统一部署，做好初中、高中阶段艺术课程的学习，认真组织好初三学生艺术学科考核和高二学生艺术学业水平测试工作。

5.各个学校可以适当引进民间艺术、民族艺术，推动“非遗项目和高雅艺术进校园”的活动。改变在艺术活动中仅仅注重少数尖子生、特长生发展的观念，切实组织好让大多数学生都能参与、能够喜欢的活动，让学生在活动中不断健康成长。

六、督导和管理

1．对教学资源的管理。加强对艺术专用教室的使用管理，切实改变艺术专用教室挤占严重或空置现场，有效发挥硬件设施在艺术教育教学中本可替代的作用。

2．加强对教学“六认真”的管理。学校要建立具有艺术学科特征的“六认真”管理模式，再次重申吴江区艺术学科教育教学规范要求，贯彻有效教学评价机制，通过管理改变教师观念，确立学科地位，提高教学质量。

3．建立管理的体系，落实管理措施。完善艺术学科原有的管理模式，通过构建科学的学科管理体系，提高艺术教育管理质量。

4．加强艺术学科的督导。通过督导的方式，促进艺术教育在学校的落实。

 

吴江区2021-2022学年第一学期艺术教研工作安排

以上活动具体安排以文件通知为准

 

 

苏州市吴江区中小学艺术教研工作计划

——2021-2022学年

指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指引，深入贯彻《吴江区中长期教育改革和发展纲要》，坚持“在均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，以深化转型为主线，强化服务为抓手，提高教学质量为根本，着眼均衡发展，推进精致管理，促进学校内涵发展。

具体工作目标及措施：

一、规范艺术教育教学工作

1．深入开展学校艺术教育教学调研，客观分析“核心素养”和“双减”背景下吴江艺术教育面临的实际问题，及时把握吴江艺术教育工作的动态和发展方向。依托艺术课程研究与发展中心，全面推进学校艺术教育教学健康发展。

2．切实提高学校管理者对美育功能的认识，进一步明确艺术教育在学科教育中的地位，充分发挥艺术教育的审美功能，要将艺术工作列入学校计划，艺术分管校长具体负责学校艺术教育教学工作，确保艺术学科开齐上足教好。

3．加深艺术教师对美育工作的认识。加强对美育规律的理解和运用，注重对艺术（音乐、美术）学科特征的把握，关注核心素养，充分利用教育资源，主动完善自身的业务素质和专业素质，在道德、业务、专业认识方面要取得整体的提高。

4．注重学生对美育价值的认识。要求教师在课堂教学中激发学生学习兴趣发挥艺术学科的审美引导作用，在课程管理中严格执行艺术课程要求，在学科评价中严格执行“以学论教”的艺术学科评价标准。

5．加强对艺术特色办学的认识。要提高对艺术特色办学的认识，防止学科失衡和素质失衡的现象。各级各类艺术特色学校要走特色课程化、素质化、立体化的长效之路。

二、加强教师队伍建设，努力提升教育教学水平

1．全面开展音乐、美术教师指导活动。联合吴江教师发展中心做好新教师培训工作，结合艺术教师专业特点和发展需求，细化专业成长跟踪和指导，对青年教师的课堂教学和专业发展情况提供指导性帮助和专业性评价反馈。

2．注重艺术教师知识结构的调整。结合吴江区艺术教师专业发展现状，积极强化教师的技能训练，以技能提升为抓手，努力提高青年教师适应课程教学的能力，改变青年教师入职后困惑、迷茫、后劲不足的现状，认真开展艺术教师课堂教学培训和技能练兵活动。

3．坚持核心组、中心组和协作组三级管理模式，依托艺术课程研究与发展中心和新教师培训基地学校，通过定期活动，给予任务指标，实行综合评定，促使艺术教师迅速成长，切实发挥骨干教师的重要作用。

4．继续完善区、片、校三级教研网络体制，充分发挥兼职教研员在学科教学、专业指导方面的优势，构建教师专业发展共同体，做到期初有计划、期末有总结、活动能落实、教师有发展并切实做好过程性管理工作。

5．支持各种有益的教师社团建设。以吴江区教工艺术团（书画、器乐、舞蹈社团）成立为契机，拓宽专业交流和培训渠道，让更多老师在名师的指导下茁壮成长，切实提高艺术教师的专业素养。

6．搭建教师专业发展平台，认真做好苏州市和江苏省青年教师基本功和评优课选手选拔。依托盛泽实验小学教育集团组建吴江区版画联盟（初定盛泽实验小学教育集团、吴江经济技术开发区山湖花园小学、吴江区思贤实验小学三所联盟学校）由教师社团建设入手，进而开设学生版画社团，让学生感受版画魅力、体验版画创作的乐趣，继续深化教师专业素养的全面提升。

7.促进青年教师的专业发展，缩短适应期。本学年对新上岗在编教师、备案制教师、合同制教师，做好通识培训和业务指导工作，强化教育教学常规和教学基本功的训练和督促。拟对上岗五年内教师进行一轮全覆盖评课、基本功比赛以及日常教学情况督查，以赛促研，让新教师在较短时间内适应中小学音乐、美术课程教育教学需要。

8.以吴江区有效课堂研究节暨党员示范课活动为契机，调动我区骨干教师积极性，深入钻研教材、研究教学方法、进行教学实践，全面提升名优教师的影响力。

三、拓展艺术教育途径，探索教育资源多元整合

1．环境资源。结合高水平教育现代化创建活动，引导学校塑造上品味、有特色、能互动的教育环境，让高雅艺术在学生心中留有一席之地。学校在校园文化建设过程中要开辟学生活动的场所，在教育环境布置中要体现学生的审美意愿和参与意识，艺术教师可以结合自身特长和学校特色创建“学生艺术天地”，让学生在艺术环境中成长。

2．课程资源。一要做好课程资源的整合，特别是发挥信息技术的力量，拓宽艺术教学的渠道。二要加大校本课程建设的力度，汲取优秀的地域文化资源，吸纳儿童教育经验，通过综合实践活动、校园文化艺术节等形式，加大课程整合力度，提高课程的作用力。

3．人力资源。通过教师、学生、社会人员资源的整合，拓展教育资源，促进学校和社会交流。

四、以教研教科方式转型为契机，努力提升教学品质

1. 新课程培训。邀请课程专家进行线上线下相结合的新课程标准培训活动，组织教师参加省市级培训和教科研活动。

2.组织有研究特色的教研活动。在教研活动中贯彻有效教学的理念，以课堂教学为突破口，大处着眼小处着手，探索高效的“微教研”方法和步骤，总结出科学的、有推广价值的研究成果，提高教研活动的有效性。

3.积极拓展艺术教研活动的形式，开展区域交流，请进来、走出去。

4．关注民工子弟学校艺术课程的开展、教师专业素养的提升和学生艺术审美能力的提高。通过送教、组织专题研讨等形式，缩小民工子弟学校和公办学校之间艺术教育教学的差距。

5.认真开展课题研究，注重学科引领和探索过程，以问题意识促进教师进行实践研究和总结反思，以期提炼经验、提升教师研究能力。

五、学生活动

1．认真组织好苏州市高中学生三独比赛、吴江区、苏州市中小学生艺术节，认真辅导，努力争取优异成绩。

2．各校要在提高全体学生艺术素养的基础上同时抓好特长生的培养。

3．各学校继续做好每学年举办一个艺术节活动，通过社团建设、艺术特长团队的培养，落实 “体育、艺术2+1项目”。

4．根据苏州市教育局统一部署，做好初中、高中阶段艺术课程的学习，认真组织好初三学生艺术学科考核和高二学生艺术学业水平测试工作。

5.各个学校可以适当引进民间艺术、民族艺术，推动“非遗项目和高雅艺术进校园”的活动。改变在艺术活动中仅仅注重少数尖子生、特长生发展的观念，切实组织好让大多数学生都能参与、能够喜欢的活动，让学生在活动中不断健康成长。

六、督导和管理

1．对教学资源的管理。加强对艺术专用教室的使用管理，切实改变艺术专用教室挤占严重或空置现场，有效发挥硬件设施在艺术教育教学中本可替代的作用。

2．加强对教学“六认真”的管理。学校要建立具有艺术学科特征的“六认真”管理模式，再次重申吴江区艺术学科教育教学规范要求，贯彻有效教学评价机制，通过管理改变教师观念，确立学科地位，提高教学质量。

3．建立管理的体系，落实管理措施。完善艺术学科原有的管理模式，通过构建科学的学科管理体系，提高艺术教育管理质量。

4．加强艺术学科的督导。通过督导的方式，促进艺术教育在学校的落实。

 

吴江区2021-2022学年第一学期艺术教研工作安排

以上活动具体安排以文件通知为准