4月24日，江村实验学校小学部举行了“积跬步 才能至千里”主题的第八批学年课题开题会议，教科室王学芳老师主持了本次会议，会上计荣明校长亲自为学年课题申报成功的老师颁发了立项证书，并对课题组成员提出了有计划、抓过程、出成果的要求，会上每一位成员都发表了自己对此次课题的打算与思路。

庾晓鸥老师

积跬步，方能至千里。成功在于不断地行走。满足儿童自我表达需要的写作指导策略研究，将生活情境搬到课堂上来，激发学生乐于表达的冲击波，引发学生的表达欲望，帮助学生解决习作素材的积累与选择，从多方面提升习作教学的有效性。在研究过程中感受教育幸福，以理论学习为先导，以探索实践为重点，不断尝试，不断反思，不断成长。

叶娟芳老师

“不积小流，无以成江海。”知识的学习离不开点滴的积累，教育教学的课题研究也一样离不开平时的积累。没有平时的入微观察，没有平时的素材积累，没有深入的实践研究，是不可能得到理想的研究成果的。字理识字，更加证明了这一点，熟悉并积累汉字，了解字的根源，才能提高识字效率，才能正确辨别同音字，才能更好地在平时学习与生活中灵活运用。

徐伟峰老师

作为一所农村小学的英语教师，在从教的十多年里，一直有一个问题困扰着我。在我接到的作为一所农村小学的英语教师，在从教的十多年里，一直有一个问题困扰着我。在我接到的每一届学生中，或多或少都会有学困生存在。在注重学生全面发展和综合素质的今天，任何一门薄弱学科都会给学生和家长带来困扰。借此次课题研究，针对不同孩子的学习困难，尝试不同的方式方法，期待有更佳的效果。届学生中，或多或少都会有学困生存在。在注重学生全面发展和综合素质的今天，任何一门薄弱学科都会给学生和家长带来困扰。借此次课题研究，针对不同孩子的学习困难，尝试不同的方式方法，期待有更佳的效果。

王建娟老师

积跬步，方能至千里，课题的研究是一个实实在在的研究和积累的过程，我将注重研究计划的制定和落实，注重研究材料的积累和提炼。扎根于教学，服务于教学，将课题研究中的思考与提炼勇于指导自己的教育教学，使教学科研相得益彰。本课题，在自主教育理念下培养小学中年级英语的预习能力，对学生的终身学习能力将具有一定的意义和作用。

施苏勤老师

一个课题其实就是自己在教学中一直萦绕在自己脑海中的一个问题，要解决这个问题并得到答案，就需要我们立足于日常教学，带着问题走进课堂、走近学生，将每一次的发现记载下来，日积月累你会发现最终的答案。

沈银花老师

     随着英语教学研究的深入，教师也越来越认识到写作在小学英语教学中的重要地位。然而，在小学英语课堂中，依然有很多教师在课堂教学时过于强调学生的听、说训练，较少开展写作教学训练。主要原因可能是教师觉得开展写作教学训练不知从何下手、无所适从，学生也因为英语词汇量储备少，语法知识匮乏，且容易受到母语思维的影响，写作错误率比较高。借此次课题研究，针对写作中存在的问题，分析原因，找到解决的策略。

倪敏峰老师

批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节，是教学的一项常规工作，具有实效性的批改对于教师检查教学效果，及时调整教学方法和教学方案，以及培优辅差起到良好的导向作用；对于学生获得学习指导，及时补缺补漏，更好地促进教学相长，发挥着至关重要的作用。而在这样大班额、高强度、多元化教育的今天，对于数学作业批改实效性的研究需求显得尤为迫切。

  课题立项是科学研究的起点，课题研究又是个性教学的依托，在教育教学的路上，积跬步才能至千里，踏实踏好这一步，方能在教育路上越走越宽。