2019-2020学年第二学期江村实验学校语文教研组工作计划

一、指导思想
　　以《初中语文课程标准》为指针，以吴江区教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，围绕学校“创意教学、学有优教”的新思路，在教学过程中立足课堂教学的主阵地，认真搞好教学研究、有效开展教研活动，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、工作重点及措施
1、重视学生语文学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
    要求学生在平时的学习过程中，写规范字，说普通话，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。要求学生要有语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举行语文学习方法经验交流会。
2、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
    本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。让教师沿着“备课——评议——增删——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
3、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
　    提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题课的教法、学法和评课标准。
4、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源
　　 本学期我们要根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
5、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
　　 培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完另一本，每读完一本，可在班内召开一次读书交流会，讲故事, 谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。

6、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
　　写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
7、重视理论学习和积极开展课题研究
   学习《吴江教育》15年增刊“教育微研究”资料一次；围绕“学生研究”开展一次理论学习；学习学校主课题实施方案一次。以“创意课堂”为主题，用课例研究、课堂观察等方式，开设课题研究课。加强课堂教学研究，积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学生学案等，提高课堂教学能力及教科研水平。
8.在平时的学科教学中要渗透德育教学。
9．做好中考复习工作。
   我们全体语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。