受疫情影响，本学期各个年级开学都有延后。初三3月31号，初二4月7号，初一4月14号。疫情期间，区教研室开展了空中课堂的教学，停课不停学。初一初二的新课直接教授到第四单元。但是本学期开学仍旧要复习旧知识后再开始新知识的教授。

本学期的教学建议如下：

一、 注重语篇内容、意义优先，提高课堂教学的有效性

无论是初一、初二线上学习的复习、巩固，还是初三的教材复习，要注重课堂效益。

一是备课要充分，要以单元主题为线索，整合单元语篇内容，强化语篇内容的逻辑性，在复习语篇内容的过程中带动语言知识的复习和巩固。初三要打通六册教材，对同主题的内容作循环拓展。二是上课要紧凑，要突出重点，突破难点，课堂教学中贯穿听说读写活动，增强师生互动，引导学生积极参与。

二、注重语言基础、有效反馈，加强课后作业的针对性

重视语言基础。初一、初二重视语音教学，对单词朗读有困难的学生，要想办法强化学生识别音标，加强拼读能力，给学生提供自主学习的拐杖；对已经学过的单词和词组要重新默写，确保过关；对已经学过的语法要讲解清楚，使学生融会贯通。语言知识不能仅靠死记硬背，要倡导学用结合，在语境中用，结合学生实际用，使语言学习成为学生自主表达的一种方式。加强作业的布置、批改和反馈。作业要精选，要以学生能完成、教师能批改为布置原则；批改后要反馈，突出共性问题的释疑、加强个性问题的辅导。

三、注重试题研究、明确方向，把握学和考的联通性

一是研究近3-5年苏州中考试卷，清楚题型，了解命题思路，涵盖热点问题、知识覆盖和能力要求等。二是用好手中的资料，不要求多，做到知识全覆盖，注意前后知识之间的联系，使知识系统化、网络化。三是强化做题方法，引导学生做题要科学和规范，不仅会做题，还要明白解题的方法、避免的错误等。

四、注重情感激励、关爱学生，发挥学生学习的能动性

学生的学习过程和情意过程是相统一的，只有满足学生兴趣、激活学生情感、发挥学生能动性，才能更好地促进英语学习。要尽可能地关注到、关心好每个学生，使每个学生有所发展，有所收获。对前期线上学习有困难的学生，提供一对一的个性化辅导。对英语学习有畏难情绪的学生，尤其是初一、初二学生，要多鼓励，多帮助，避免落下太多功课，两级分化加重。对初三学生，要稳住学习状态，并通过适应性训练，达到最佳的能力发挥。

附：初三本学期安排：